據(jù)《華商報(bào)》報(bào)道，一貴州女性在教3歲的女兒背誦《靜夜思》的過程中，因女兒無法對(duì)“床前明月光”的下一句，而用力在女兒頭上拍，且重復(fù)多次，較終導(dǎo)致女兒死亡。經(jīng)調(diào)查，這位母親覺得只有念書才能改變孩子的人生，于是就自己在家教3歲的小女兒數(shù)數(shù)、念詩、沒想到較終卻釀成此大錯(cuò)。
 

老祖宗遺傳下來的育兒方法有很多，但是有的父母在運(yùn)用傳統(tǒng)方法育兒時(shí)卻不免陷入誤區(qū)，所以，家長可要特別注意。

誤區(qū)1、假扮紅白臉
 

在傳統(tǒng)家庭中，父母總是津津樂道于他們的一種教育方法：“角色扮演”。角色分工上多傾向于媽媽當(dāng)白臉，爸爸當(dāng)紅臉。很多家長集體認(rèn)同這種教育方式，似乎還能從孩子的成長過程中看到顯著的成效。
 

但實(shí)際上，國際通行的卻是要和諧一致，不需要雙方各扮演角色。一個(gè)嚇唬孩子，一個(gè)呵護(hù)孩子;一個(gè)威脅一個(gè)利誘。不過，對(duì)于角色扮演還是需要分情況來，如果孩子所處的環(huán)境下，需要家長進(jìn)行角色扮演，適當(dāng)、正確的扮演有助于孩子身心健康成長，是允許的。
 

誤區(qū)2、遷就孩子就是善待孩子
 

很多時(shí)候我們以為我們在善待孩子，什么都遷就他們。但是，一味地遷就和忍讓，會(huì)讓孩子貪婪的本性快速次觸碰你的底線，較后到你動(dòng)手收拾孩子才算了事。
 

這種行為上是遷就孩子，你并沒有表達(dá)出你的本源，你的技巧恰恰是傷害了孩子，傷害了你的本源。家長如何不走入這種惡性循環(huán)的局面，教育子女首先要相信孩子，相信守信譽(yù)的這一條。如果你能用夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)等方法去激發(fā)他，孩子守信譽(yù)的本能或者說原始程序是很容易被激發(fā)的。做父母的怎么去激發(fā)孩子的機(jī)智，這是關(guān)鍵。
 

誤區(qū)3、重視學(xué)習(xí)、忽視創(chuàng)新
 

傳統(tǒng)教育實(shí)施的是我說你服的“聽話教育”，在家聽話當(dāng)“好孩子”，在學(xué)校聽話當(dāng)“好學(xué)生”，在社會(huì)上聽話當(dāng)“好同志”。這種教育的必然結(jié)果是鸚鵡學(xué)舌、照本宣科、頭腦僵化、墨守成規(guī)。
 

實(shí)際上，創(chuàng)新才能為人類的物質(zhì)世界和精神世界增添新的財(cái)富。從某種意義上來說，創(chuàng)造力才是歷史發(fā)展的真正動(dòng)力。讓孩子為考試而背書，終日淹沒于題海之中，為追求所謂正確答案而不許越雷池一步，這樣的教育只會(huì)扼殺孩子的創(chuàng)造力。
 

誤區(qū)4、望子成龍
 

家長們對(duì)孩子寄予厚望，“望子成龍”心切，期望子女有比自己更高的學(xué)問，更優(yōu)的待遇，更好的聲望。因而不顧孩子的實(shí)際情況，用過高的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，過早的進(jìn)行“智力開發(fā)”，讓孩子念英語、背唐詩，剝奪了孩子幸?？鞓返耐?。
 

幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們愛玩、愛動(dòng)、自我約束力差的天性，家長不能不考慮這些因素，而盲目地讓孩子順著自己的意愿去做，孩子不但不能實(shí)現(xiàn)家長“望子成龍”的美好愿望，反而不能發(fā)揮自己的特長，搞得一事無成。這時(shí)，倒不如根據(jù)孩子的興趣愛好，加以適當(dāng)引導(dǎo)，變成有利因素，對(duì)他們將來的發(fā)展起一些積極的作用。