三歲的孩子已經(jīng)有了一定的獨(dú)立性，隨著年齡的增長，他們的獨(dú)立意識慢慢增強(qiáng)，凡事都想按自己的意愿來做。但由于能力有限，身邊的事情對他們來說還有一定的難度，往往難以如愿。孩子一遇到挫折，往往會哭鬧著發(fā)脾氣或者沮喪失望。這個時候，家長不要急于幫孩子解決困難，應(yīng)利用時機(jī)，讓孩子學(xué)會面對困難、承擔(dān)后果。
給孩子一個勇于擔(dān)當(dāng)?shù)挠辛Π駱?/span>
如果家長遇事逃避，做錯了事情總想著推卸責(zé)任，又怎能教育出一個勇于擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆幽?？所以要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，家長必須保證自己是一個勇于承擔(dān)的人。
在具體的教育方法上，講道理是必要的，但卻常常空洞而無說服力。我們應(yīng)當(dāng)輔以一些有說服力的事例來教育孩子，比如，給他講講負(fù)荊請罪的故事。用具體生動的事例讓孩子明白，自己對他人、對社會所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。
可以犯錯，但不可推卸責(zé)任
孩子犯錯是很正常的，此時正是家長對孩子進(jìn)行責(zé)任教育的好時機(jī)。家長要引導(dǎo)孩子反思原因，告訴他勇敢地承認(rèn)錯誤并承擔(dān)后果，讓孩子想辦法補(bǔ)救自己所犯的錯誤。
比如，孩子把小朋友的玩具弄壞了，那么他先要承認(rèn)自己的錯，向小朋友賠禮道歉，然后和小朋友商量如何解決問題，是拿出自己的零花錢來給小朋友買個新的呢，還是拿自己的玩具給小朋友作為交換。如果孩子想不出補(bǔ)救措施，家長需要作一些引導(dǎo)。
在交往實(shí)踐中培養(yǎng)責(zé)任心
讓孩子參與與其他人的交往實(shí)踐，他會更真切地體會到什么是自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，怎么做才能更好地承擔(dān)自己的責(zé)任。家長和老師要經(jīng)常交給孩子適當(dāng)?shù)墓ぷ魅蝿?wù)，讓他扮演一定的社會角色，在集體活動和社會工作中擔(dān)負(fù)起力所能及的責(zé)任。
比如家長可以安排孩子負(fù)責(zé)家里某一房間的衛(wèi)生打掃工作；老師可以讓孩子在學(xué)校圖書館做一做圖書管理員等。這些經(jīng)歷不僅會使孩子豐富了社會閱歷，增長了知識，還能增強(qiáng)孩子的社會責(zé)任感，讓他成為一個有責(zé)任心的好孩子。
養(yǎng)成好習(xí)慣有訣竅
孩子從小就能對自己的行動負(fù)責(zé)，長大后必然能在社會上勇挑重?fù)?dān)。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心要做到從身邊的點(diǎn)滴小事做起，諸如掃地、擦黑板、在家收拾碗筷等。引導(dǎo)孩子在做這些事的時候，考慮該如何盡責(zé)做好，不要敷衍應(yīng)付。
家長要扮演監(jiān)督者的角色，孩子做得不到位時就指出來，表現(xiàn)好的地方則及時肯定、贊揚(yáng)。
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