胎教有用方認為胎教當然是有用的，雖然胎寶寶在肚子里準媽媽看不到，但是并不影響母子間的情感交流，只要準媽媽用心去體會，并且有目標的和胎寶寶交流，胎寶寶是可以理解和接受的。

胎教無用方則擺事實證明，胎寶寶自有自己的世界，時不時用胎教來打擾他，也許會讓胎寶寶受到驚嚇，不如順其自然。何況，沒有胎教的孩子生出來照樣聰慧。并開始舉例說明……

我曾經(jīng)說過關(guān)于胎教的問題，我受影響比較大的一個案例是“斯瑟蒂克胎教法”。這位美籍的日本媽媽的胎教法提倡“自然胎教”，和我認為準媽媽應(yīng)該多用心、費心來養(yǎng)育胎寶寶的觀點不約而同。

她的胎教法即“斯瑟蒂克胎教法”的基本內(nèi)涵就是：妊娠中的母親把自己聽到的、看到的、想到的事物，通過自己的聲音、身體變化、心理狀態(tài)等傳遞給胎兒，而接受了這一切的胎兒在出生時就可能具有某種素質(zhì)。

這種方法強調(diào)了從備孕期就要以胎兒為中心來安排生活，而胎教的關(guān)鍵在于母親的情緒和態(tài)度。同時認可父親的參與不可缺少；以及如何使用卡片向胎兒傳遞信息、如何用聯(lián)想法叫胎兒算術(shù)和英語、如何培養(yǎng)胎兒對圖形的認知等等；*還特別強調(diào)出生后需要鞏固胎教成果。

正是用這種方法，她與先生一共培養(yǎng)出的四個孩子，智商都在160以上，大女兒5歲從幼兒園直升高中，10歲是全美*年輕的大學(xué)生。二女兒12歲進入大學(xué)；三女兒11歲是高三學(xué)生，小女兒4歲已經(jīng)在家中學(xué)習(xí)小學(xué)高年級的課程……

什么是胎教呢？比較官方的解釋是：胎教主要就是根據(jù)胎兒生長發(fā)育的特點，有針對性的采取各種措施，給予胎兒個方面適當?shù)拇碳ぃ瑥亩龠M胎兒大腦、感覺、運動等機能的發(fā)育及成熟。

當然，不合時宜的胎教就會適得其反，像有些人說的那樣，沒準兒還會嚇著了胎寶寶。例如，不是聽聽歌曲就叫做音樂胎教，也不是天天摸摸肚子就是撫摸胎教。胎教作為早期教育的一部分，在施教時間、內(nèi)容及方式上都必須符合胎寶寶的生長發(fā)展規(guī)律，科學(xué)胎教，才能事半功倍。

醫(yī)學(xué)界認定，4個月的胎兒對光線開始敏感，5-6個月的胎兒已經(jīng)有完好的觸覺和味覺，7-8個月的胎兒開始發(fā)展聽覺。此時，胎兒還會做夢、記憶和思考。在胎寶寶神經(jīng)系統(tǒng)不斷發(fā)育完善的過程中，準媽媽一直為其傳遞良好的刺激，就可以為胎寶寶的身心發(fā)育提供正能量。

【胎教不是越早越好】

研究表明，8個月大的胎兒，大腦皮層區(qū)域開始有各自特殊功能，指揮著胎兒聽覺、嗅覺和發(fā)音器官的活動，并具有連續(xù)性和初步的節(jié)律性。這樣對胎寶寶進行有規(guī)律、適度的胎教會適合一些。

在孕8月之前，可以根據(jù)胎寶寶視覺、聽覺的發(fā)育，適當進行光線胎教、撫摸胎教、音樂胎教等等。一切適可而止，不可過度。

我認識的一位年輕媽媽，是搖滾樂的鐵桿粉，自己也曾組建過樂隊，敲得一手好架子鼓。在懷孕期間自己沒有任何收斂，也美其名曰是一舉兩得的胎教。結(jié)果孕中期因為胎動異常住了院，醫(yī)生是有流產(chǎn)的征兆，在醫(yī)院保胎兩周，現(xiàn)在寶寶生下來愛哭愛鬧易受驚。

【胎教不是想做就做】

胎教雖然有各種種類，但不能斷章取義，把音樂胎教當作聽聽音樂，語言胎教當作自說自話。胎教的實施要遵循胎寶寶的生理和心理發(fā)展規(guī)律，不能隨意進行。

要觀察胎寶寶的活動時間，即有規(guī)律的胎動。在胎寶寶比較活躍的時候進行胎教，每次十分鐘左右，不超過20分鐘為佳。*把每天的胎教時間根據(jù)胎寶寶的作息時間而固定下來，讓胎寶寶養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣，同時也有利于出生后的時間管理和效率提升。

我的一位朋友把自己的胎教時間固定的井井有條。每天早上七點半鐘她會準時播放約納森的《杜鵑圓舞曲》，并且輕輕的撫摸肚子告訴胎寶寶早上好；中午則是在午睡之后以勃拉姆斯的《搖籃曲》為背景正式開始胎教；到了每天晚上的八點之后，她會在羅伯特.舒曼的《夢幻曲》中給胎寶寶說晚安。午睡之后的胎教也是根據(jù)準爸爸的時間而定的，因為大部分的胎教是由準爸爸進行的。她家孩子出生之后，時間規(guī)律性非常好，作息時間和大人幾乎同步，而且非常好帶，一般情況下晚上的《夢幻曲》播放，孩子就會打呵欠準備入睡了。而且寶寶特別愛笑，雙目有神，兩三個月的時候似乎就能夠和爸爸媽媽交流一般。

【胎教不是敷衍了事】

胎教應(yīng)該是母子間*有情感的交流。準媽媽應(yīng)該全神貫注，完全投入，與胎寶寶共同體驗，發(fā)出共鳴。胎教不僅僅是依賴音像資料，而是要和胎寶寶有所互動，讓他明白此刻爸爸、媽媽在做什么。準媽媽不能把胎教當作是一種任務(wù)來完成，胎教也不是“強迫”性來完成的。

西方心理學(xué)家通過實驗研究證明，由于胎兒早期特殊接觸經(jīng)驗（語言胎教）的影響，胎兒對言語的偏好大于非言語，對媽媽的聲音偏好大于陌生人，對熟悉的語言刺激大于不熟悉的語言刺激。也就是說，胎寶寶是能夠分辨出媽媽的聲音以及媽媽的某些意圖。而一切都在于用心、用情多深。

比較明顯的母子互動是在胎動的時候，如果媽媽習(xí)慣性的在胎動的時候和胎寶寶打招呼，并以適度的力量撫摸胎寶寶，漸漸地，胎寶寶會根據(jù)媽媽手心的力量而在那個位置活動?？傊ソ痰倪^程不僅僅是一個語言、音樂、撫觸的過程，也是胎寶寶對準媽媽形成依戀關(guān)系的過程。在胎教的過程中準媽媽還要用心體會胎寶寶給出的反饋。比如忽然胎動頻繁或者激烈，就是胎寶寶在表達自己的意見呢。

對于胎教，*讓我有所認同的說法是：我們并不是為了要生一個天才兒童才進行胎教的，而是想讓孩子在今后的人生中過的更加幸福和有意義。所以，我們之所以要進行胎教，就是為了表現(xiàn)爸爸媽媽對寶貝的愛以及對他未來的幸福而祝福。